Publicações científicas e produções técnicas.

Wiki EJA-EPT: Gestão do Conhecimento e Processos para Aprendizagem Organizacional e Transparência Pública No IFSULDEMINAS

O capítulo analisa a criação e implementação da Wiki EJA-EPT como instrumento de gestão do conhecimento, gestão por processos e memória organizacional no Projeto EJA-EPT. A Wiki sistematiza POPs, fluxos BPMN, formulários, relatórios e artefatos técnicos, transformando conhecimento disperso e tácito em registros institucionais compartilhados. Os resultados indicam que a plataforma fortalece transparência, rastreabilidade, padronização, aprendizagem organizacional e inovação, incluindo o uso experimental de chatbots e IA.

Autores: Vitor da Silva Palacios; Henrique Fernandes Pereira; Igor Radtke Bederode; Márcia Cristina de Souza Ferreira; Gustavo Henrique Santos

Fonte: IFSULDEMINAS

Perfil demográfico e ducacional dos municípios alcançados pelo Projeto EJA integrada à EPT do IFSULDEMINAS - Campus Pouso Alegre

O capítulo analisa o perfil demográfico e educacional dos municípios atendidos pelo Projeto EJA-EPT do IFSULDEMINAS – Campus Pouso Alegre, destacando a heterogeneidade territorial e a importância de dados oficiais para orientar políticas e estratégias pedagógicas contextualizadas. A pesquisa utiliza indicadores como população, IDHM, IDEB, alfabetização e distorção idade-série, além de testes estatísticos e clusterização. Os resultados mostram que o porte municipal influencia indicadores educacionais e que políticas homogêneas são insuficientes para realidades distintas.

Autores: Isabel Cristiane Kuniyoshi; Henrique Fernandes Pereira; Evandro Moreira da Silva

Fonte: IFSULDEMINAS

Estratégias de formação continuada para competências digitais docentes na integração de tecnologias emergentes

Este trabalho analisou estratégias, metodologias e desafios da formação continuada para o desenvolvimento de competências digitais docentes, com ênfase em tecnologias emergentes e IA. A pesquisa bibliográfica, qualitativa e exploratória examinou estudos publicados entre 2021 e 2025, por meio de análise de conteúdo. Os resultados indicaram que frameworks como DigComp, DigCompEdu e ISTE auxiliam na estruturação da formação, desde que contextualizados. Conclui-se que programas consistentes devem articular mediação pedagógica, suporte institucional, governança ética, avaliação formativa, julgamento profissional e responsabilidade sociotécnica.

Autor: Henrique Fernandes Pereira

Orientadora: Dra. Paula Mitsuo Yamasaki Sakaguti

Fonte: MUST University

Letramento digital na Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica: desafios e perspectivas

A integração da EJA à EPT articula escolarização básica, formação profissional e cidadania, exigindo competências compatíveis com um mundo do trabalho marcado pelas TDIC. Nesse contexto, o letramento digital torna-se essencial, pois vai além do uso instrumental de tecnologias e envolve apropriação crítica, ética e segura dos recursos digitais. Na EJA–EPT, essa competência aproxima a aprendizagem escolar das práticas profissionais e amplia a participação social dos estudantes. Contudo, sua implementação enfrenta desafios como infraestrutura insuficiente, ausência de políticas específicas, lacunas na formação docente e heterogeneidade do público atendido.

Autores: Henrique Fernandes Pereira; Vitor da Silva Palácios; Gustavo Henrique Santos

Fonte: VIII Encontro Nacional da EJA-EPT

Perfil demográfico e educacional dos municípios alcançados pelo Projeto EJA-EPT do IFSULDEMINAS - Campus Pouso Alegre

O IFSULDEMINAS – Campus Pouso Alegre, em parceria com secretarias de educação estadual e municipais, promove a qualificação profissional, em dez áreas, integrada ao EJA Fundamental Anos Finais e EJA Ensino Médio. O projeto alcança 48 escolas públicas, com a oferta de 58 turmas em 39 municípios do interior, sendo um no estado de São Paulo e 38 in Minas Gerais.

Autores: Isabel Cristiane Kuniyoshi; Henrique Fernandes Pereira; Evandro Moreira da Silva

Fonte: VII Encontro Nacional da EJA-EPT

Do algoritmo à aprendizagem: a integração inteligente da IA nos ambientes educacionais

A inteligência artificial tem se consolidado como elemento estratégico na transformação educacional, com impactos no ensino, na aprendizagem, na gestão acadêmica e na inovação pedagógica. O artigo analisa criticamente a produção científica sobre IA na educação, considerando fundamentos teóricos, cenários nacional e internacional, desafios éticos, políticos e profissionais, além de tendências emergentes. A pesquisa, qualitativa e exploratória, baseia-se em revisão bibliográfica sistemática dos últimos cinco anos. A análise de conteúdo organizou os achados em cinco eixos: aplicações pedagógicas, desempenho e engajamento, percepções dos sujeitos, desafios ético-políticos e tendências tecnológicas.

Autor: Henrique Fernandes Pereira

Fonte: II Congresso Internacional de Tecnologias Emergentes

Gamificação e aprendizagem baseada em competências em ambientes virtuais

O estudo analisa a integração entre gamificação e aprendizagem baseada em competências em ambientes virtuais, destacando seu potencial para ampliar o engajamento, a personalização e a eficácia do ensino a distância. A pesquisa bibliográfica indica que mecânicas como desafios, recompensas, feedback contínuo e narrativas imersivas favorecem a motivação, o estado de flow e a retenção de conteúdos. Associada à abordagem por competências, a gamificação permite trajetória formativas mais adaptadas aos estudantes. Contudo, sua implementação exige infraestrutura adequada, formação docente contínua e gestão ética dos dados.

Autor: Henrique Fernandes Pereira

Fonte: V Congresso Brasileiro de Educação a Distância / Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente

Inovação pedagógica e desafios éticos na integração da inteligência artificial generativa à Educação

A Inteligência Artificial Generativa (IAG) tem transformado a educação ao possibilitar a personalização do ensino e a automação de processos pedagógicos. No entanto, a sua adoção levanta questões éticas, incluindo direitos autorais, privacidade de dados e precarização do trabalho docente. Assim, este estudo tem como objetivo analisar os impactos da IAG na educação, destacando seus benefícios e desafios.

Autor: Henrique Fernandes Pereira

Fonte: 9º Congresso Nacional de Educação de Poços de Caldas

Letramento digital na formação docente: uma reflexão crítica sobre os benefícios potenciais e riscos reais

O artigo analisa o papel do letramento digital na formação docente diante da expansão das TDIC na educação. Com base em pesquisa bibliográfica em bases como Scopus e Web of Science, discute benefícios, como democratização do conhecimento e estímulo ao pensamento crítico, e riscos, como exclusão digital e desinformação. O estudo defende uma formação docente que supere o uso instrumental das tecnologias, priorizando cidadania digital, inclusão, ética e participação crítica. Conclui que o letramento digital crítico deve orientar políticas públicas e práticas formativas.

Autores: Henrique Fernandes Pereira; João Alexandre Cardoso Lopes

Fonte: RFB Editora